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 La revista “Auge 21”, ha sido concebida para servir como una herramienta de difusión y generación de conocimientos e información relativos a los diversos campos del conocimiento.

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Educación y Académicos

Artículos de Educación, Universitarios, Proyectos y relacionados.

Carencia de Enseñanza de Valores en Ingeniería

El profesorado y el alumnado de las escuelas de ingenieros, en lo general, coinciden en definir la enseñanza de la ingeniería como una formación estrictamente “capacitadora”, en la que se omiten aquellos componentes formativos que no son puramente técnicos. La “formación técnica” y “la formación humana” son concebidas como dos realidades disociadas, lo que implica no distinguir e identificar los valores  implícitos en el aprendizaje de determinados conocimientos, habilidades y capacidades técnicas. De ahí que se describa la enseñanza en la Ingeniería como exenta de valores. Sin embargo esta asepsia axiológica no es cierta. En dicha enseñanza predominan valores del tipo instrumental de cara a  la eficacia y la rentabilidad, y, asimismo, a una concepción un tanto elitista y  selectiva de la profesión, basada en el éxito y el prestigio profesional

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Las Tecnologías de Comunicación e Información “TIC”; Factor de Cambio en las Instituciones de Educación Superior

El nuevo paradigma para la enseñanza que se va perfilando en el marco de la sociedad de la información y especialmente el Internet, que proporcionan acceso a todo tipo de información, siempre disponible en todas partes, y que facilitan canales de comunicación  inmediatos.
 
Así, el marco en el que ahora se pueden desarrollar los aprendizajes es totalmente distinto al que teníamos dos décadas atrás: virtualidad, semipresencialidad y bimodalidad, nuevos roles del profesorado y de los estudiantes, nuevos materiales formativos.
 
No obstante, las TIC, no suponen por si mismas una garantía de cambio positivo en la universidad, y aparecen nuevos retos que es necesario afrontar: nuevos programas docentes, el control de calidad de los materiales y servicios virtuales, buenas prácticas docentes en el uso de las TIC, formación del profesorado.

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Buenas Practicas en la Enseñanza Superior

El  concepto  de  calidad  educativa  ha  surgido  en  múltiples  estudios  que intentan dentro de unos u otros modelos, dar contenido a la evaluación , ya que puesto que todo es evaluable, todo debe poseer calidad. Las prácticas de enseñanza no son ajenas a este movimiento.
 
El  estudio  que  presentamos  con  una  finalidad  descriptiva  pretende identificar, cuales son las características que debe poseer un prácticum para ser considerado de calidad. Para ello presentamos los resultados tanto del cuestionario como de las entrevistas efectuadas a tal fin, a los tres agentes implicados  en  las  prácticas  de  enseñanza  (supervisores,  tutores  y estudiantes en prácticas), finalizando con las conclusiones obtenidas

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Maestro: Asesor, Promotor y Emprendedor

La  actividad  emprendedora,  ha  sido  siempre  una característica de  las  personas  de  éxito  y  es  en  la actualidad  uno  de  los  aspecto  de  la  vida  de  las sociedades  humanas  que  han  alcanzado  un  gran impulso  y  desarrollo  a  través  de  instituciones  de educación  y  de  una  manera  muy  específica  de  las universidades.  Además,  juega  un  papel  muy importante  en  el  desarrollo  de  las  actividades emprendedoras,  instituciones  de  gobierno, fundaciones  privadas,  asociaciones  civiles, empresas, etc. 

El  concepto  del  término  emprendedor  puede  tener varias  connotaciones  dependiendo  de  las sociedades que lo practiquen, de hecho se encuentra implícita  en  su  cultura.  Un  emprendedor  no inicia  o  emprende  algo,  solo  por  iniciarlo o simplemente  por  hacerlo,  él  siempre  se  fija  un objetivo o  una  meta  razonable,  pretendiendo  en forma  final  alcanzar  el  éxito  de  su  "empresa".  El criterio para determinar el "éxito" o la "excelencia" no es el alcanzar la riqueza ni la posición social, sino la  necesidad  de  logro  en  un  campo  personal.  

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Propuesta de Gestión Académica: Base de Mejora en las Instituciones de Educación Superior

En el presente, se realiza una introducción a los conceptos de calidad, gestión responsable y responsabilidad social, partiendo de la base de que la inversión en educación es el futuro de un país, con el fin de mejorar las condiciones de cobertura y calidad que permitan a los jóvenes ser competitivos mundialmente y aportar al desarrollo sostenible de una manera tangible.

Los diferentes representantes del sistema educativo y en particular de la educación superior, coinciden en aceptar que urge cambiar para transformar la realidad, para lo cual se propone una intervención que impulse la sostenibilidad de los objetivos expresados en más y mejores estudiantes.
Lo anterior se resume en las preguntas: ¿El proyecto planteado incorpora las acciones necesarias y suficientes para lograr la transformación de los resultados de la Educación superior? y ¿Se tiene conciencia  del  efecto  en  la  sociedad?  Para  responder  a  tales  inquietudes,  en  este trabajo se proponen algunas acciones complementarias que se considera propiciarían la gestión responsable de la educación superior.

 

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