Desde los inicios de la historia el hombre ha evolucionado significativamente en distintos aspectos, mayormente económicos que han permitido formar el mundo de hoy en día. Esta evolución o desarrollo alcanzó su auge en los inicios de la Edad Contemporánea con la llegada de la Revolución Industrial. Hasta ese entonces se habían logrado grandes avances pero no en el campo tecnológico lo que afectaba a las industrias que solo contaban con la mano obrera de los trabajadores.


La llegada de las máquinas a las industrias permitió incrementar el nivel de producción y la calidad de los productos, desplazando así otros medios de producción económica de los países y colocando en plano central a la industria mecanizada. Si bien esta mecanización trajo comodidades en el funcionamiento de las industrias, el hombre se concentró solo en los beneficios que esto generaba sin tomar en cuenta un factor importante: el medio ambiente. 

En la sociedad actual, el  avance  tecnológico  supone  un  cambio  vertiginoso  en  el  que  los conocimientos de hoy quedarán obsoletos en pocos años, los alumnos necesitan  aprender a resolver problemas, a razonar sobre situaciones nuevas, a ser capaces de adaptarse a los cambios.  Esto  supone  un  nuevo  modelo  formativo,  que  potencie  el aprendizaje dentro del binomio enseñanza – aprendizaje característico del proceso educativo.  

El  paso de un a otro  modelo de formación, que no es nada  inmediato  ni simple, se realiza a través de la Innovación Educativa. La innovación educativa en  la  Universidad  es,  pues,  una  necesidad  prioritaria  ante  los  nuevos requerimientos de la Sociedad.

Este artículo tiene como objetivo analizar la Universidad desde el enfoque de la gestión de calidad. Se hace referencia a los elementos que diferencian las organizaciones tradicionales y las organizaciones de calidad, para plantear que sus valores principales son potenciar el trabajo en equipo, maximizar la satisfacción del cliente, establecer nuevas formas de dirección y lograr el mejoramiento continuo de sus procesos.

La Red Internacional de Investigación en Ingeniería e Innovación, Desarrollo Social Y Sostenibilidad, RI4DES2, surge para la búsqueda de soluciones a las problemáticas que enfrentan las regiones y las instituciones públicas y privadas, en aras de lograr el desarrollo regional sostenible. Para la generación de los recursos humanos, RI4DES2, apoya y promueve la creación de Grupos de Investigación Temprana, conformados por alumnos de los niveles superiores y postgrados, de distintas disciplinas, los que, colaboran con investigadores titulares.
Para la creación de la Red de Investigación Temprana “CIMA” (Comunidad de Investigación Multidisciplinar Aplicada), auspiciada por RI4DES2, se ha propuesto manejar un modelo más abierto, es decir más flexible, conocido como Modelo de Investigación y Acción Participativa “PAR” (Participative Action Research).

El Sistema Integral de Gestión de la Energía permite lograr los requisitos establecidos con el menor gasto energético posible y la menor contaminación ambiental. Es un concepto técnico y económico para reducir el consumo energético, optimizar el uso de la energía, aumentar la productividad, la competitividad y fomentar la innovación. Consta de tres etapas: Decisión estratégica donde se caracteriza la empresa y se establece la estructura organizativa, la implantación donde se establecen indicadores, acciones y entrenamiento del personal y finalmente la etapa de Operación y evaluación del sistema. El análisis estadístico de las características costos producción, permiten establecer metas e indicadores que orientan las actuaciones de la empresa al objetivo deseado. Jerarquiza los proyectos de baja, media o alta inversión para reducir los costos energéticos de forma rentable. El modelo se ha aplicado en varias empresas de manufactura y servicios en forma exitosa y es capaz de medir los resultados de las inversiones realizadas.

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